EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

mayo 17, 2009

Principios de Educación

mayo 17, 2009

INFORME DE EVALUACIÓN

mayo 17, 2009

INFORME DE EVALUACIÓN

Pasos paraconstruir un Informe de Evaluación:

  1. Elaborar uns escala de estimación descriptiva para cada proyecto o plan de área de aprendizaje o área académica.
  2. Resumir la formulación de los aprendizajes esperados o indicadores.
  3. Transcribir estos a un modelo de Informe que permita valorarlos  uno a uno, según se acuerde en el C.E.
  4. Dedicar un espacio a los aspectos generales que se hayan trabajado en todas las áreas; deben ser valorados.
  5. Valorar loa aprendizajes esperados o indicadores que aparecen en el informe.
  6. Formular las observaciones necesarias para que el estudiante continúe adecuadamente su aprendizaje.

Instrumento de Evaluación: ESACALA DE VALORACIÓN

mayo 17, 2009

ESCALA DE VALORACIÓN


¿Qué es?: Es un instrumento que contiene enunciados de una serie de características, cualidades, aspectos, ect., acompañados de una escala graduada sobre lo qué se interesa medir.

Tipos:

  • Numérica: Es aquella que incluye una serie de números que sirven para medir una lista de comportamientos.
  • Gráfica: Se emplean más palabras que números; esta recoge características muy amplias y generales, que pueden calificarse desde pobres a excelentes.

Instrumentos de Evaluación: REGISTRO DIARIO y la GRABACIÓN

mayo 17, 2009

REGISTRO DIARIO

Es una evaluación que se le hace de todo lo cognitivo y afectivo del niño y que se podía registrar las anotaciones a 3 o 4 niños diariamente hasta culminar el mes con todos los alumnos y luego se repetía hasta terminar el lapso.

Pasos :

  1. Datos personales del niño. ( nombre, edad, enfermedades que sufre, nombres de los padres, teléfonos entre otros )
  2. Fecha de registro( cada vez que se realice el registro.
  3. Es de cada docente que decida si lo hace descriptivo o especifica cada criterio a evaluar.

Ejemplo de un niño de 4°:

Lunes |12-01-2009:
El niño Carlitos es cariñoso, solidario, aunque muestra una apatía en las actividades escolares, tiene habilidades en el dibujo pero su debilidad es la redacción de textos propios o de interpretación, en la escritura aglutina las palabras y tiene escasa legibilidad. Su lectura es silábica, utiliza un tono de voz bajo y demuestra inseguridad al leer en voz alta.

Se refleja debilidad en los conocimientos básicos de lengua, en sinónimos, antónimos tiende a confundirlos, escribe oraciones cortar con ayuda del docente o compañeros pero identifica sujeto verbo y predicado.

En cuánto a la matemática resuelve ejercicios básicos del grado como suma. resta, multiplicación de 2 cifras pero le cuesta resolver las divisiones entre una sola cira.

Resuelve problemas matemáticos con dificultad con la ayuda del docente, pero construye , moldea, dibuja, recorta, colorea con facilidad y creatividad.

Se requiere practicar la lectura comprensiva e interpretativa y la redacción de textos propios y de comprensión lectora.

En cuanto a los valores es solidario y respetuoso aunque en oportunidad muestra apatía al realizar las actividades escolares por sentir que son difíciles por tener la debilidad en la lectura y escritura.

Como pueden observar se hace una descripción general del niños y se cubren todos los aspectos a evaluar. Esta evaluación se puede hacer 2 veces o tres veces por mes. Cuando se tenga que hacer los informes descriptivos ya existen bases solidas para hacerlos.

De la misma manera nos permite reforzar las debilidades que tenga el niño y trazarnos metas en cuanto al tiempo que debemos tomar para corregirlas.

GRABACIÓN

¿QUÉ ES?: Es una modalida. Ésta le permite al docente utilizar como medio tanto grabadoras de cinta como cámaras filmadoras en el momento de realizar entrevistas o simplemente grabar actividades especiales y/o específicas. Es de “uso personal”.

Instrumento de Evaluación: PSICOGRAMA

mayo 10, 2009

PSICOGRAMA

¿QUÉ ES? Un psicograma es siempre el resultado de un gran número de exámenes y tests. Los psicólogos, para hacer el estudio de la personalidad total de un individuo cualquiera, hacen uso de cuantos métodos de investigación ofrezcan una garantía científica.

En cuanto al físico, se mide la estatura del sujeto, su peso, su presión de manos, su capacidad respiratoria, etc. El metabolismo refleja el aspecto químico del cuerpo humano, y da a conocer como funcionan las glándulas de secreción interna, que tanta influencia ejercen en el temperamento. Se mide igualmente la capacidad sensorial mediante tests para la visión, la audición, etc. Existen tests especiales para determinar el grado de aptitud o habilidad motriz.

Instrumento de Evaluación: TEST SOCIOMÉTRICO

mayo 10, 2009

TEST SOCIOMÉTRICO

¿QUÉ ES? Es una técnica muy conocida, fácil de aplicar y con un fuerte contenido informativo. Es un método, un instrumento que estudia la estructura social de los diferentes tipos de grupos, así como las atracciones y repulsiones entre los miembros del grupo.

Se ha definido como “un método empleado para conocer la estructura básica internacional de un grupo a través de las respuestas de sus componentes sobre sus propias atracciones y rechazos”. Se utilizan símbolos individuales y generales, así como estructuras formando el par, la díada, la tríada, la cadena, las estrellas, el filtro, la camarilla o la constelación.

La percepción sociométrica hace referencia a la aceptación o rechazo subjetivo, es decir, en función de lo que cada uno considera que opinan unos de otros, así como de la posición en el grupo ante una determinada cuestión.

  • Para su aplicación se han de seguir los siguientes pasos:

1) Elaboración del cuestionario y preguntar a cada uno, se obtienen las preferencias.

2) En la matriz la síntesis de los datos obtenidos, representación cuantitativa: índices de popularidad o antipatía.

3) Representación de los resultados.

4) Análisis de los datos y de la estructura obtenida (nortway con su “técnica del blanco”).

5) El informe que debe incluir: el protocolo y el cuestionario, el informe general del grupo, el informe de cada sujeto y las orientaciones finales.

Instrumento de Evaluación: CUESTIONARIO

mayo 10, 2009

CUESTIONARIO

Es el instrumento de recogida de datos más empleado, ya que permite llegar a un mayor número participantes y facilita el análisis, aunque también puede restar valor a la investigación desarrollada.

El Cuestionario está diseñado para poder cuantificar, universalizar la información y estandarizar el procedimiento de la entrevista. Su finalidad es conseguir la comparabilidad de la información.

Cuando estamos hablando de cuestionarios, se habla muchas veces de escalas de evaluación. Las escalas de evaluación / cuestionarios son aquellos que permiten un acumulamiento de los ítems, dando puntuaciones globales al final de la evaluación.

Instrumentos de Evaluación: ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA

mayo 10, 2009

ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA

¿QUÉ ES?: Instrumento que contiene enunciados de una serie de características, cualidades, aspectos, etc., acompañados de una escala graduada sobre lo que interesa medir

Características:
– El grado de presencia de las características se expresa mediante categorías cuantitativas o cualitativas
– Se pueden utilizar escalas numéricas, gráficas y descriptivas para definir las categorías.

Categorías:

Cuantitativas:
– Mucho
– Bastante
– Poco
– Nada

Cualitativas:
– Siempre
– Casi siempre
– A veces
– Casi nunca
– Nunca

Otra forma:
– Excelente
– Muy bueno
– Bueno
– Suficiente
– Insuficiente
– Deficiente
Escalas:
Numéricas Gráficas Descriptivas: Se utilizan números para expresar las categorías. Se utilizan cuando se desea cuantificar y procesar un gran número de datos. Sus categorías se expresan en un continuo gráfico dentro del cual el observador puede señalar su grado de valoración. Sus categorías son definidas verbalmente, lo que las hace más objetivas. Son difíciles de construir.

Instrumentos de Evaluación:LISTA DE COTEJO

mayo 10, 2009

LISTA DE COTEJO

Es una lista de características, aspectos, cualidades, secuencia de acciones, etc., evidenciables sobre las que interesa determinar su presencia y ausencia.

Características:
– Permite medir variables en términos dicotómicos.
– Se utilizan dos categorías de medición.

Ventajas
– Permite hacer registros de conductas observadas en grupos numerosos.
– El registro demanda poco tiempo.
– El análisis de los datos resulta una operación generalmente rápida.

Limitaciones.
– No permite registrar variados grados de presencia de las conductas.